1. Pilotage de la performance : perception des enjeux L’autonomie perçue comme un levier pour l’accélération de la modernisation du pilotage des universités Quelle que soit l’antériorité de leur passage aux RCE, les Top 4 des dispositifs de pilotage ayant : établissements interrogés déclarent à une très forte majorité que les fonctions de « support » ont largement bénéficié évolué avec l’autonomie de cette autonomie. Il est vrai que ce cadre réglementaire de l’autonomie a précisé les Pourcentage des établissements qualifiant l’évolution contours de la fonction de pilotage : ainsi les décrets relatifs au de ces dispositifs de « significative », voire « très significative » régime financier des EPSCP bénéficiant des RCE ont consacré plusieurs dispositions au pilotage et à la performance. 91% Le pilotage a fortement évolué dans les domaines suivants : 87% les ressources humaines, la finance, l’immobilier et les 74% 70% systèmes d’information. Là aussi, l’impact des RCE s’est avéré plus significatif sur les fonctions de « support » que sur les fonctions de « soutien », avec une nette prépondérance des problématiques de ressources humaines. Pour 91% des établissements, la fonction pilotage des ressources 1 humaines a évolué de façon significative suite à l’autonomie . Pilotage des Pilotage de la Pilotage de Pilotage des ressources humaines fonction financière l'immobilier systèmes d'information En revanche, l’étude révèle que le renforcement de l’autonomie a eu un impact moindre sur les dispositifs suivants : le moins évolué suite à l’autonomie • la vie étudiante ; • la documentation ; Pourcentage des établissements qualifiant l’évolution • la communication ; de ces dispositifs de « significative », voire « très significative » • les bibliothèques universitaires. 26% 26% 22% La formation, la recherche et la valorisation : 17% des enjeux de pilotage perçus comme Pilotage des bibliothèques Pilotage de la Pilotage de la Pilotage de la importants, mais qui n’ont pas évolué universitaires communication documentation vie étudiante de manière significative. D’autres fonctions ont bénéficié du passage aux RCE en matière de pilotage, sans toutefois que les établissements aient relevé un impact significatif sur celles-ci : la recherche, l’offre pédagogique, la valorisation et la stratégie de développement des partenariats, les achats. 1 91% des établissements ont classé l’évolution de la fonction de pilotage des ressources humaines en niveau 3 ou 4. Les établissements d’enseignement supérieur à l’heure du pilotage 13