Un référentiel national : une attente dans le cadre conceptuel du pilotage Les établissements interrogés n’ont pas recours à un référentiel national de la fonction de pilotage, mais 58% déclarent avoir Vous appuyez-vous sur un référentiel national de la fonction bénéficié d’appuis méthodologiques et de formation, par exemple de pilotage ? de la part de l’Agence de mutualisation des universités et Oui établissements (AMUE) ou de la part des tutelles. 6% Non Les parlementaires ont ainsi souligné dans un rapport de 2013 sur le bilan consolidé des sources de financement des universités l’enjeu d’accompagnement des établissements dans le développement de leurs fonctions de pilotage budgétaire et financier. Cet 94% accompagnement vise notamment à généraliser la mise en place de la comptabilité analytique dans l’ensemble des établissements. De plus, les parlementaires ont noté qu’un référentiel d’informations comptables et financières devait être partagé entre les universités Avez-vous bénéficié d’appuis méthodologiques et de formation ? et les organismes de recherche (Rapport parlementaire de Philippe Adnot et de Dominique Gillot : « le bilan consolidé des sources de financement des universités », Propositions 24 et 26, Sénat, Oui 24 avril 2013). Non L’étude montre que les tutelles et l’AMUE ont, au cours 42% des deux dernières années, renforcé les accompagnements 58% des établissements dans ce domaine. Les échanges avec les établissements dans le cadre de l’étude montrent que les attentes en la matière demeurent encore élevées, et le cadre national mérite d’être clarifié au travers d’outils, tels qu’un référentiel de la fonction. 20 Les établissements d’enseignement supérieur à l’heure du pilotage